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quarta-feira, 21 de maio de 2014

BRINCADEIRAS DE CRIANÇA

BRINCADEIRAS DE CRIANÇA

"Em qualquer parte do mundo, o brincar sempre será um momento muito importante para a criança, será a oportunidade que terá para crescer, conhecer o mundo do adulto, desenvolver sua fantasia, imaginação, criatividade, explorar seus sentimentos, desenvolver sua capacidade de concentração e atenção e nutrir sua vida interior. Ou seja, trabalhar o que tem de mais sério, de mais necessário, de mais vital: o crescimento e o desenvolvimento da vida.
Dessa forma, as brincadeiras e os jogos devem ser pensados e preparados para estimular a criança a brincar, convidando-a a explorar, a sentir, a experimentar, a viver!
Pois brincar é coisa séria, é desenvolver um pensar vivo, criativo, é ter alegria e poder dialogar com a vida de forma livre. É como uma viagem de trem, na qual você terá a oportunidade de sentir a brisa tocando seu rosto, sentir o aroma do perfume das flores, sentir o coração bater mais forte, lembrando-se do seu sorriso de criança, das cantigas de roda, dos momentos de brincadeiras, das histórias ouvidas e compartilhadas."
Rubem Alves

Hoje o nosso Príncipe construiu um castelo para a sua Princesa...

Os seus “criados” vieram assistir...





Um castelo bonito e colorido, bem atual...

quinta-feira, 9 de janeiro de 2014

A CONSTRUÇÃO DO REAL NA CRIANÇA

A CONSTRUÇÃO DO REAL NA CRIANÇA - a função dos jogos e das brincadeiras 

“As crianças constantemente submetidas a longas horas diante da televisão, dos filmes, dos desenhos, em detrimento da exploração de objetos e brincadeiras, isto é, as crianças muito estimuladas para o conhecimento figurativo, poderão construir uma representação do mundo sem apoio em suas próprias ações, confundindo significado e significante, realidade e representação e não entendendo os limites entre a realidade e a fantasia."-(Schème - Revista Electrónica de Psicologia e Epistemologia Genéticas).
A fim de evitar este problema, ou superá-lo uma vez instalado, a área das construções é uma área propicia à criação de situações onde a criança pode agir sobre os objetos, experimentar e observar os resultados das suas ações.